КВЕСТ «В поисках хорошего настроения»

Цель: создать  условия для формирования у детей умения работать в команде.

Задачи:

1. Формирование умений выделять характерные (отличительные) свойства объекта;

2. Формирование умения у детей действовать в группе, достигая общей цели (умение договариваться, умение уступать, умение корректировать свои действия по отношению к другому, выслушивать и принимать(либо не принимать) мнения другого, оказывать помощь, проявлять инициативу);

3. Воспитывать чувство эмпатии.

Участники квеста: педагог – психолог,  дети подготовительной группы 5 человек.

Ход занятия:

Педагог – психолог: Здравствуйте ребята! Я вас так долго ждала…

Я из д/с № 19 «Гнездышко», наши ребята попросили меня передать вам посылку с хорошим настроением. А что для вас значит хорошее настроение?   (Ответы детей).

         Педагог – психолог: Коробку схорошим настроение я оставила на подоконнике у окна, скорее бежим к ней…..

Ой, что то здесь не так, коробка открыта, она пуста.Ребята, что нам делать, кто может нам помочь? К кому мы можем обратиться за помощью?

Дети: детектив, сыщик.

Педагог – психолог: знаете ли вы, как выглядит детектив

Дети: в темных очках, шляпе, с шарфом.

Педагог – психолог: А вы готовы стать детективами?

Дети: да

Педагог –психолог: Нам надо обратиться в детективное агентство, и  получить значок детектива, бежим  к агентству. Ой, а здесь никого нет, только карточки с животными и записка: «Чтобы стать детективом, вы должны назвать какими качествами должен обладать настоящий детектив, а помогут вам в этом карточки с изображением животных( заяц, сова, медведь, лиса, волк)».

Педагог – психолог: ребята давайте рассуждать , детектив может быть похож на медведя, медведь он какой?:

Дети: большой, сильный и.д.

Педагог – психолог: волк ,он какой?

Дети: смелый, бесстрашный, злой (педагог – психолог: а разве детектив может быть злым?).

Педагог – психолог: заяц,  он какой?

Дети: быстрый, ловкий, шустрый и.т.д.

Педагог – психолог: сова,  она какая?

Дети: высоко сидит, хорошо видит и слышит, она мудрая и т.д.

Педагог – психолог: лиса, она какая?

Дети: хитрая, ловкая, имеет хороший нюх и т.д.

Педагог – психолог: Ребята, мы назвали главные качества которыми должен обладать настоящий детектив. И за это мы получаем значки детективов.

Педагог – психолог: А здесь ещё и какой то чемоданчик? Давай то в него заглянем. Что в нем?

Дети: лупа, пинцет, мешочки для сбора улик, кисточка.

Педагог – психолог: Всё это нам обязательно пригодится для нашей с вами работы. Мы должны назначить ответственных за каждый предмет: Ваня, ты будешь нести лупу, Катя –пинцет и т.д.

Ребята, теперь чтобы начать наше расследование мы должны стать настоящей командой: возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь, найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Теперь я чувствую, что мы настоящая команда!

Так  счего мы начнём?   я пришла, то поставила посылку на подоконник у  окна, и пошла, встречать вас. Мы с вами вернулись, то посылка уже была открыта. Значит,возможно, там, остались какие то улики.

Бежим скорее туда. Смотрите внимательно по стенам, на полу, применяйте лупу

 Дети: посмотрите,  у нас оторван кусочек от нашей синей коробки, лежит  кусочек зелёной шерсти, кожура от банана, оставлены синие следы, возможно, он синего цвета и любит бананы?

Педагог – психолог: может быть это и есть какая то улика? Улики мы должны упаковать в специальные пакеты.

Ребята, где растут бананы?....

Дети: На пальме…. Бежим скорее  к пальме, может там сидит наш похититель хорошего настроения..

Педагог – психолог: ребята, мы должны поднять наш командный дух. Возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Бежим!

.Дети: посмотрите, здесь только попугай, он зелёного цвета, у него жёлтые лапы, значит  но он нам не подходит. Так как тело попугая покрыто перьями, а мы нашли кусочек шерсти и синие следы.

Педагог –психолог: смотрите внимательно, может здесь ещё есть какие то улики.

Дети находят подсказку у попугая : «Чудо  зверь я называюсь.…У меня большие глазки, две руки и две ноги, хвост имеется при мне, синий цвет я обожаю и следы вам оставляю»

Педагог – психолог: ребята у нас с вами получился словесный портрет похитителя, а где обычно размещают фото преступников?

Дети: на доске объявлений.

Педагог – психолог: А где такие доска объявлений может быть?

Дети:  в детективном агентстве.

Педагог – психолог: ребята, мы должны поднять наш командный дух. Возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Бежим!Бежим скорей туда и ищем фото нашего похитителя.

На доске « Внимание розыск» дети находят подходящий портрет похитителя хорошего настроения.

Педагог – психолог: ребята посмотрите внимательно возможно здесь похититель тоже оставил какие  ни будь улики.

 Дети внимательно рассматривают и находят следы, которые приводят к большому мешку. Открываем мешок, от туда вылетают воздушные шарики.

Педагог – психолог: посмотрите это и есть то хорошее настроение, которое передали ребята из моего садика.

А мы вспомним, что мы детективы, ловки , озорны хорошее настроение мы нашли, УРА!

Ребята, как вы считаете, почему похититель забрал наше хорошее настроение

Дети: ему грустно, одиноко, не с кем играть  т.д..

Педагог – психолог: а мы можем подарить  ему частичку нашего хорошего настроения?

Дети: да! Пожелать добрые слова, улыбнуться, подарить воздушный шарик, на котором нарисовать улыбающийся смайлик.

Дети оставляют воздушный шарик, похитителю желая всего самого доброго и хорошего.

 

Рефлексия:

 

1. Ребята, вам понравилось наше занятие?

2. Что вам запомнилось больше всего?

3. Как вы считаете, получились ли   из нас детективы?

4. Были ли мы настоящей командой?

 

 

Педагог – психолог: Большое спасибо ребята, мне было интересно в вами работать, надеюсь, мы еще с вами встретимся  и обязательно раскроем какое – нибудь происшествие.