![](https://static.wixstatic.com/media/56a0809e4c97404291a848762fdd6e58.jpg/v1/fill/w_1920,h_1920,al_c,q_90,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/56a0809e4c97404291a848762fdd6e58.jpg)
![](https://static.wixstatic.com/media/c1179f_89c83bd8b1db4a0f8a5901e2cc00cf3a~mv2.jpg/v1/fill/w_980,h_1307,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/c1179f_89c83bd8b1db4a0f8a5901e2cc00cf3a~mv2.jpg)
КВЕСТ «В поисках хорошего настроения»
Цель: создать условия для формирования у детей умения работать в команде.
Задачи:
-
Формирование умений выделять характерные (отличительные) свойства объекта;
-
Формирование умения у детей действовать в группе, достигая общей цели (умение договариваться, умение уступать, умение корректировать свои действия по отношению к другому, выслушивать и принимать(либо не принимать) мнения другого, оказывать помощь, проявлять инициативу);
-
Воспитывать чувство эмпатии.
Участники квеста: педагог – психолог, дети подготовительной группы 5 человек.
Ход занятия:
Педагог – психолог: Здравствуйте ребята! Я вас так долго ждала…
Я из д/с № 19 «Гнездышко», наши ребята попросили меня передать вам посылку с хорошим настроением. А что для вас значит хорошее настроение? (Ответы детей).
Педагог – психолог: Коробку схорошим настроение я оставила на подоконнике у окна, скорее бежим к ней…..
Ой, что то здесь не так, коробка открыта, она пуста.Ребята, что нам делать, кто может нам помочь? К кому мы можем обратиться за помощью?
Дети: детектив, сыщик.
Педагог – психолог: знаете ли вы, как выглядит детектив
Дети: в темных очках, шляпе, с шарфом.
Педагог – психолог: А вы готовы стать детективами?
Дети: да
Педагог –психолог: Нам надо обратиться в детективное агентство, и получить значок детектива, бежим к агентству. Ой, а здесь никого нет, только карточки с животными и записка: «Чтобы стать детективом, вы должны назвать какими качествами должен обладать настоящий детектив, а помогут вам в этом карточки с изображением животных( заяц, сова, медведь, лиса, волк)».
Педагог – психолог: ребята давайте рассуждать , детектив может быть похож на медведя, медведь он какой?:
Дети: большой, сильный и.д.
Педагог – психолог: волк ,он какой?
Дети: смелый, бесстрашный, злой (педагог – психолог: а разве детектив может быть злым?).
Педагог – психолог: заяц, он какой?
Дети: быстрый, ловкий, шустрый и.т.д.
Педагог – психолог: сова, она какая?
Дети: высоко сидит, хорошо видит и слышит, она мудрая и т.д.
Педагог – психолог: лиса, она какая?
Дети: хитрая, ловкая, имеет хороший нюх и т.д.
Педагог – психолог: Ребята, мы назвали главные качества которыми должен обладать настоящий детектив. И за это мы получаем значки детективов.
Педагог – психолог: А здесь ещё и какой то чемоданчик? Давай то в него заглянем. Что в нем?
Дети: лупа, пинцет, мешочки для сбора улик, кисточка.
Педагог – психолог: Всё это нам обязательно пригодится для нашей с вами работы. Мы должны назначить ответственных за каждый предмет: Ваня, ты будешь нести лупу, Катя –пинцет и т.д.
Ребята, теперь чтобы начать наше расследование мы должны стать настоящей командой: возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь, найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Теперь я чувствую, что мы настоящая команда!
Так счего мы начнём? я пришла, то поставила посылку на подоконник у окна, и пошла, встречать вас. Мы с вами вернулись, то посылка уже была открыта. Значит,возможно, там, остались какие то улики.
Бежим скорее туда. Смотрите внимательно по стенам, на полу, применяйте лупу
Дети: посмотрите, у нас оторван кусочек от нашей синей коробки, лежит кусочек зелёной шерсти, кожура от банана, оставлены синие следы, возможно, он синего цвета и любит бананы?
Педагог – психолог: может быть это и есть какая то улика? Улики мы должны упаковать в специальные пакеты.
Ребята, где растут бананы?....
Дети: На пальме…. Бежим скорее к пальме, может там сидит наш похититель хорошего настроения..
Педагог – психолог: ребята, мы должны поднять наш командный дух. Возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Бежим!
.Дети: посмотрите, здесь только попугай, он зелёного цвета, у него жёлтые лапы, значит но он нам не подходит. Так как тело попугая покрыто перьями, а мы нашли кусочек шерсти и синие следы.
Педагог –психолог: смотрите внимательно, может здесь ещё есть какие то улики.
Дети находят подсказку у попугая : «Чудо зверь я называюсь.…У меня большие глазки, две руки и две ноги, хвост имеется при мне, синий цвет я обожаю и следы вам оставляю»
Педагог – психолог: ребята у нас с вами получился словесный портрет похитителя, а где обычно размещают фото преступников?
Дети: на доске объявлений.
Педагог – психолог: А где такие доска объявлений может быть?
Дети: в детективном агентстве.
Педагог – психолог: ребята, мы должны поднять наш командный дух. Возьмёмся за руки и прокричим: «Мы детективы.…Да! Мы лихие и озорные, что хочешь найдём, хорошее настроение вернём!» Детективы вперёд! Бежим!Бежим скорей туда и ищем фото нашего похитителя.
На доске « Внимание розыск» дети находят подходящий портрет похитителя хорошего настроения.
Педагог – психолог: ребята посмотрите внимательно возможно здесь похититель тоже оставил какие ни будь улики.
Дети внимательно рассматривают и находят следы, которые приводят к большому мешку. Открываем мешок, от туда вылетают воздушные шарики.
Педагог – психолог: посмотрите это и есть то хорошее настроение, которое передали ребята из моего садика.
А мы вспомним, что мы детективы, ловки , озорны хорошее настроение мы нашли, УРА!
Ребята, как вы считаете, почему похититель забрал наше хорошее настроение
Дети: ему грустно, одиноко, не с кем играть т.д..
Педагог – психолог: а мы можем подарить ему частичку нашего хорошего настроения?
Дети: да! Пожелать добрые слова, улыбнуться, подарить воздушный шарик, на котором нарисовать улыбающийся смайлик.
Дети оставляют воздушный шарик, похитителю желая всего самого доброго и хорошего.
Рефлексия:
-
Ребята, вам понравилось наше занятие?
-
Что вам запомнилось больше всего?
-
Как вы считаете, получились ли из нас детективы?
-
Были ли мы настоящей командой?
Педагог – психолог: Большое спасибо ребята, мне было интересно в вами работать, надеюсь, мы еще с вами встретимся и обязательно раскроем какое – нибудь происшествие.